Un poco de lectura

Segunda tutoría presencial fase de estancia en los Centros

En la tutoría del miércoles 3 de diciembre vamos a tratar los siguientes temas:
- Exponer y analizar de forma colaborativa vuestras vivencias didácticas y si habéis elaborado algún material.
- Aplicar el Modelo GROW de mejora de manera individual a un aspecto concreto elegido
- Ludogramas y Despalabros. La importancia de la imagen
- Debate: Libros vs videojuegos. Fichas vs juegos

Sobre el tema de la observación y la percepción

 Os dejo algunos enlaces sobre el tema de la observación y los errores de percepción que vimos en el Seminario 1.

10 Ilusiones  ópticas (1ª entrega)

10 Ilusiones ópticas (3ª entrega) En ella tenéis enlaces a las dos entregas anteriores

Y un programa on-line para hacer presentaciones animadas PowToon
Aquí tenéis un ejemplo sencillo

1ª Tutoría presencial de la fase de estancia en los centros

Hola a todas.

Hoy tenemos el Seminario 1 dónde realizaremos la primera tutoría presencial sobre la fase de estancia en los centros escolares.
Comenzaremos por realizar una ronda inicial a ver que tal os ha ido en la presentación y primeras clases, la adaptación a los alumnos y la maestra-tutora...
Después aseguraremos el tema de contactos, comentando y completando los datos necesarios para poder comunicarnos entre todos.
Continuaremos preguntando por vuestros primeros pasos y asegurando que no os habéis saltado ninguno:
Conocimiento del proyecto como Centro: Proyecto Educativo, PGA, Programación de Aula y Programas y proyectos institucionales en los que participa.
Conocimiento del Centro como organización: Instalaciones y dependencias, personal , características del centro, grupos y equipos de trabajo funcionando.
Conocimiento del Grupo: Nº de alumnos, principales características, momento de aprendizaje en el que están.
Aprenderemos algo sobre el tema de observar y percibir.
Realizaremos un compara-contrasta.
Veremos que tal lleváis el Cuaderno o Diario de Prácticas.
Y por último comentaremos las competencias que tenéis que adquirir en este periodo de prácticas y realizaréis una Autoevaluación

Feliz entrada en el aula

Una pequeña ayuda para estimular vuestras neuronas

Preparándonos 3

1. Revisamos las propuestas de estructura del diario de prácticas

2. Observación participante de la práctica docente (Vídeo de coaching)

    Revisamos protocolos para observar la clase, la práctica docente

    Asunción progresiva de responsabilidades (Vídeo de perseverancia)

3. Preparamos la recogida de datos para la comunicación.

4. Entrega de cartas de presentación.

Preparándonos 2

 Vemos:

Carta a la maestra tutora.

Formato de la Memoria.

Tareas a desarrollar y pautas de observación.

Design Thinking 

Metodologías (Inteligencias múltiples, rincones, proyectos, aprendizaje visible, aprendizaje cooperativo, rutinas y destrezas de pensamiento, estimulación temprana, desarrollo motor, bit enciclopédicos...)

Cuaderno o diario de prácticas

Empatizar 

M1 ¿Qué?, ¿cómo?, ¿porqué?

M4 Comparte y documenta historias

Definir

M9 Definir el problema jugando

M10 Checklist de lectura crítica

Idear

M7 Mapa de trayectoria

M5 Saturar y agrupar

Prototipar

M11 ¿Cómo podríamos?

Evaluar

M19 Malla receptora de información.

Preparándonos 1

1 hoja. 4 Partes.

1 ¿Sabemos escribir?

Enhorabuena y gracias a vuestros maestros/as.

La marca que más influye en tu vida. 

Presentación escrita: Nombre. E-mail. Móvil. Centro. Otros datos

Tarea: Carta de presentación.

Presentación oral: Role playing.

2 ¿Sabemos leer?

Lectura: Las Tierras Altas. Esperanzas y abandonos (Alegorías y metáforas)

¿Que es la educación?

¿Quién quiere esta oportunidad?

¿Cómo aprenden los niños?

3 ¿Te atreves a soñar?

Vídeo.

¿Qué pensáis que vais a hacer en las prácticas?

¿Qué nos van a pedir como mínimo?. Guía didáctica Prácticum. Manual de actuaciones.

Tarea: Propuesta de cuaderno de campo

Implicaciones éticas.

4 ¿Cómo seré?

Mi querida/o maestra/o.

¿Qué maestra quiero ser yo?

Comenzamos Prácticum I Curso 14/15

Hola a todas.

No hay edad, ni tiempo, ni espacio para aprender. Toda edad, todo tiempo y todo espacio son buenos para aprender. Trata sobre el tema de las emociones y las inteligencias intra e interpersonal.

Es para pensar un poco antes de la primera Tutoría presencial del 11 de noviembre.

Abrazos a todas/os.
Juan Carlos

Aprender es importante

Me encanta esta foto de @paulaphoto de una escuela en Afganistán.

Temas tratados con las maestras tutoras en las entrevistas

Estos son los temas tratados con las maestras tutoras en las visitas a los centros, o en las conversaciones telefónicas que se van a mantener con ellas.

 Así sabemos todos de lo que hablamos.

 GRACIAS por acoger a las alumnas de prácticas.
¿Qué tal la comunicación?. ¿Legan los mensajes?
Recuerdo del Blog http://edupracticum.blogspot.com.es/
¿Cómo está resultando la Experiencia?.
Respecto a la alumna/o de prácticas:
- Asistencia y puntualidad
- Interés y disposición. Empatía. Iniciativa. Asertividad.
- Actitud, respeto normas y confidencialidad.
- Colaboración, participación activa, responsabilidad, sentido crítico.
- Trato con alumnos. Trato con profesores. Trato con padres. (Competencias intra e interpersonales)
- Aptitudes para futura actividad docente. Aplicar conocimientos y capacidades:
    * Observar-reflexionar
    * Analizar-resolver problemas
    * Planificar- poner en práctica-evaluar, tareas.
    * Elaborar materiales y recursos.
- Aprovechamiento de la experiencia
    * Intervenciones realizadas.
    * Aprendizaje conseguido

Seminario del día 10 de abril sustituido por visitas a los Centros

Hola a todas.
Os recuerdo que el Seminario de mañana día 10 de abril, se sustituía por la visita que voy a realizar a vuestro Centro (O entrevista telefónica con la maestra tutora, en el caso de los Centros de fuera de la provincia).
Un abrazo y buenas prácticas.

Seminario 2 de la fase de estancia en los centros

En el seminario de hoy vamos a tratar los siguientes temas:
- Exponer y analizar de forma colaborativa vuestras vivencias didácticas y si habéis elaborado algún material.
- Visionar el siguiente vídeo y debatir sobre el mismo



- Aplicar el Modelo GROW de mejora de manera individual a un aspecto concreto elegido
- Ludogramas y Despalabros. La importancia de la imagen

- Debate: Libros vs videojuegos. Fichas vs juegos



- Para la Memoria de Prácticas y el Trabajo Fin de Grado

Seminario I Prácticum II

Hola a todas.

Hoy tenemos el Seminario 1 dónde realizaremos la primera tutoría presencial sobre la fase de estancia en los centros escolares.
Comenzaremos por realizar una ronda inicial a ver que tal os ha ido en la presentación y primeras clases, la adaptación a los alumnos y la maestra-tutora...
Después aseguraremos el tema de contactos, comentando y completando los datos necesarios para poder comunicarnos entre todos.
Continuaremos preguntando por vuestros primeros pasos y asegurando que no os habéis saltado ninguno:
Conocimiento del proyecto como Centro: Proyecto Educativo, PGA, Programación de Aula y Programas y proyectos institucionales en los que participa.
Conocimiento del Centro como organización: Instalaciones y dependencias, personal , características del centro, grupos y equipos de trabajo funcionando.
Conocimiento del Grupo: Nº de alumnos, principales características, momento de aprendizaje en el que están.
Aprenderemos algo sobre el tema de observar y percibir.
Veremos que tal lleváis el Cuaderno o Diario de Prácticas.
Y por último comentaremos las competencias que tenéis que adquirir en este periodo de prácticas y realizaréis una Autoevaluación

Comenzamos el Prácticum II

Hola a todas.

No hay edad, ni tiempo, ni espacio para aprender. Toda edad, todo tiempo y todo espacio son buenos para aprender. Trata sobre el tema de las emociones y las inteligencias intra e interpersonal.

Es para pensar un poco antes de la primera Tutoría presencial del 12 de noviembre.

Abrazos a todas/os.
Juan Carlos

Y Seminario 5

¿Han sido las prácticas como las esperábais?
¿Tenéis a punto la Memoria?
¿Cómo ha resultado la Experiencia?
¿Qué tal la vocación docente? ¿Se ha resentido o se ha reafirmado?

Autoevaluación de los estudiantes. Final.

Despediros de vuestros alumnos, alumnas y maestra tutora con mucho cariño. Os lo han dado todo.

Seminario 4

Hola a todas y a todos.
Escribo esta entrada sólo para recordaros lo que hicimos el día 15 de enero en el Seminario 4.

• Dinámica de competencias, reflexiones y preguntas. (Doblar A4 en tres partes)
• Nombre ocupando todo el espacio.
• Cosas que habéis hecho personalmente en las prácticas.
• Dudas sobre el diario de prácticas y la memoria.
• Dinámica ¿Quién quiere una oportunidad?
• Sólo uno se quedó con ella.
• Todos los días hay oportunidades.
• Hay que ir a por ellas.
• Cuento Freso: Cortando leña. Las herramientas (alegorías y metáforas sobre educación)
  
• Herramientas para mi Caja:
• Sorprender y regalar.
• El conocimiento.
• La personalización.
• La coherencia.
• La realidad.
• Los retos y el juego.
• La innovación.
• Argumentar, no opinar. (Toda argumentación debe tener al menos las dos primeras)
• Afirmación
• Evidencias o fundamentos que la sustentan
• Justificación (garantía de la relación entre las evidencias y la afirmación)
• Condiciones (recogen las objeciones y límites a nuestra certeza -afirmación-)

Un abrazo.
Nos vemos otra vez el miércoles próximo.

Temas tratados con las maestras tutoras en las visitas a los Centros

Hola de nuevo. Feliz año para todos nosotros: vosotras, vosotros y yo.


Estos son los temas tratados con las maestras tutoras en las visitas a los centros, o en las conversaciones telefónicas mantenidas con ellas.


Así sabemos todos de lo que hablamos.


GRACIAS por acoger a las alumnas de prácticas.
¿Qué tal la comunicación?. ¿Legan los mensajes?
Recuerdo del Blog http://edupracticum.blogspot.com.es/
¿Cómo está resultando la Experiencia?.
Respecto a la alumna/o de prácticas:
- Asistencia y puntualidad
- Interés y disposición. Empatía. Iniciativa. Asertividad.
- Actitud, respeto normas y confidencialidad.
- Colaboración, participación activa, responsabilidad, sentido crítico.
- Trato con alumnos. Trato con profesores. Trato con padres. (Competencias intra e interpersonales)
- Aptitudes para futura actividad docente. Aplicar conocimientos y capacidades:
    * Observar-reflexionar
    * Analizar-resolver problemas
    * Planificar- poner en práctica-evaluar, tareas.
    * Elaborar materiales y recursos.
- Aprovechamiento de la experiencia
    * Intervenciones realizadas.
    * Aprendizaje conseguido